据学校督导室反馈的信息，本学期12名督导员对650门次本科课程进行了听课。总体上，本科课堂教学状况良好，进步较大。存在的主要问题有：
1.发现1.8%教师迟到，5%教师没带教学手册。
2.学生课堂纪律有很大进步，记笔记的多了，玩手机的少了，但仍不容乐观。
3.教师要注重学生批判、质疑精神和创新思维培养，课堂互动有待加强，学术性和挑战度尚需提高，教师板书有待改进，形成性评价在课堂教学中体现不足。
详见表1、表2：
表1. 2019年秋季学期本科课程督导员课堂听课信息表
|
教学
自然
信息
|
听课
门次
|
教 材
|
教 案
|
讲 稿
|
教师手册
|
|
有
|
无
|
有
|
无
|
有
|
无
|
有
|
无
|
|
650
|
624
|
26
|
644
|
6
|
647
|
3
|
616
|
34
|
|
占%
|
96%
|
4%
|
99%
|
1%
|
99.5%
|
0.5%
|
95%
|
5%
|
|
教师
授课
信息
|
有迟到现象次数
|
有早退现象次数
|
有课堂主动提问学生次数
|
有师德不当次数
|
|
12
|
0
|
1185
|
0
|
|
占听课1.8%
|
|
平均课堂提问1.82次
|
|
|
学生
学习
信息
|
上课玩手机
|
学生记笔记
|
有课堂上学生主动
提问次数
|
|
很少
|
1/4
|
1/3
|
1/2
|
约全部
|
1/4
|
1/3
|
1/2
|
|
509
|
115
|
20
|
6
|
353
|
134
|
61
|
102
|
57
|
|
78.3%
|
17.7%
|
3%
|
1%
|
54%
|
21%
|
9%
|
16%
|
8.7%
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
表2. 2019年秋季学期本科课程督导员课堂听课评价信息表
|
课堂教学质量评价要素
|
听课数
|
评价结果
|
|
A
|
B
|
C
|
D
|
|
教学
设计
与
教学
内容
|
1.符合教学大纲，内容充实，反映学科专业前沿，体现高阶性，引导学生学习专业的求知欲望和兴趣
|
650
|
468
|
180
|
2
|
0
|
|
占%
|
72
|
27.7
|
0.3
|
0
|
|
2.教学目标明确，思路清晰，注重培养学生自主学习能力养成
|
650
|
464
|
180
|
6
|
0
|
|
占%
|
71.4
|
27.7
|
0.9
|
0
|
|
3.准确把握课程的重点难点，针对性强，教学进程组织合理，方法手段运用恰当有效
|
650
|
462
|
183
|
5
|
0
|
|
占%
|
71
|
28.2
|
0.8
|
0
|
|
4.教学中注重批判性思考、质疑和创新意识启迪，引导学生拓展思维空间，体现创新性
|
650
|
190
|
399
|
61
|
0
|
|
占%
|
29.3
|
61.3
|
9.4
|
0
|
| ,
5.课程内容理论联系实际，循序渐进，符合学生认知特点&, lt;, /p>
|
650
|
468
|
176
|
6
|
0
|
|
占%
|
72
|
27.1
|
0.9
|
0
|
|
6.注重知识能力素质有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维
|
650
|
276
|
352
|
22
|
0
|
|
占%
|
42.5
|
54.1
|
3.4
|
0
|
|
7.课程注重学术性，体现一定挑战度
|
650
|
190
|
410
|
49
|
1
|
|
占%
|
29.2
|
63.1
|
7.5
|
0.2
|
|
8.巧妙融合德智体美劳或核心价值观等元素，启迪学生全面发展，既教书又育人
|
650
|
251
|
381
|
18
|
0
|
|
占%
|
38.6
|
58.6
|
,
2.8
|
0
|
|
教学
方法
与
教学
手段
|
9.精讲重点难点，条理清晰，逻辑严密，满足学生的求知需求
|
650
|
460
|
181
|
9
|
0
|
|
占%
|
70.8
|
27.8
|
1.4
|
|
|
10.教学模式先进，设问巧妙有吸引力，激发学生课堂学习热情。
|
650
|
316
|
309
|
25
|
0
|
|
占%
|
48.6
|
47.5
|
3.9
|
|
|
11.启发、互动、研讨，鼓励提问或争论，有效调动学生思维、学习积极性和主动性
|
650
|
285
|
323
|
42
|
0
|
|
占%
|
43.8
|
49.7
|
6.5
|
|
|
12.教师在课堂上创设评价学习成果的机会，学生在课堂上有自我评价学习成果的机会，形成性评价在课堂教学中有体现
|
650
|
228
|
325
|
97
|
0
|
|
占%
|
35.1
|
50
|
14.9
|
|
|
13.合理、熟练、有效应用多媒体等现代教学手段
|
615
|
426
|
174
|
12
|
3
|
|
占%
|
69.2
|
28.3
|
1.9
|
0.6
|
|
14.板书布局合理，结构得当，条理清楚，层次分明，书写简洁、工整、美观
|
650
|
300
|
216
|
46
|
88
|
|
占%
|
46.1
|
33.2
|
7.2
|
13.5
|
|
课堂
氛围
与
学生
学习
|
15.课堂氛围活跃融洽，学生积极思考，积极提问或回答问题
|
650
|
250
|
349
|
50
|
1
|
|
占%
|
38.4
|
53.6
|
7.8
|
0.2
|
|
16.学生课堂纪律好，无旷课、迟到、早退现象，课堂没有玩手机等现象
|
650
|
314
|
,
312
|
24
|
0
|
|
占%
|
48.3
|
48
|
3.7
|
0
|
|
17.学生认真记笔记，学习热情高，获得感强
|
650
|
252
|
369
|
29
|
0
|
|
占%
|
38.8
|
56.7
|
4.5
|
0
|
|
语言
讲授
及
课堂
掌控
|
18.用普通话讲授，语言清晰流畅、准确、生动、语速节奏恰当
|
650
|
508
|
137
|
5
|
0
|
|
占%
|
78.1
|
21
|
0.8
|
0
|
|
19.教态自然大方，精神饱满，亲合性强，授课有热情和感染力
|
650
|
494
|
149
|
7
|
0
|
|
占%
|
76
|
22.9
|
1.1
|
0
|
|
20.课内时间利用充分有效，课堂调控自如
|
650
|
484
|
158
|
8
|
0
|
|
占%
|
74.5
|
24.3
|
1.2
|
0
|
表格引自：沈阳农业大学第九届教学督导室主办《教学督导信息》179期，2019年11月26日。